Írta: Chelsea Thomas.
ray narvaez jr barátnője
Az elmúlt években egyre több táncstúdió kezdett foglalkozásokat és programokat kínálni speciális fejlesztési és mentális fogyatékosságú fiatalok és felnőttek számára. A táncos technikák színházi tevékenységekkel és terápiás gyakorlatokkal való egyesítésével ezek az órák gyakori fizikai, érzelmi és társadalmi fejlődésnek vannak tanúi az érintett hallgatókban.
Mivel az elmúlt két évtizedben a táncterápia területe nőtt, nőtt a felkérés a hallgatók szélesebb körének bevonására a táncstúdióba. Az ország három olyan szervezete, amely aktívan példázza ezt a fejlődést: az Arizonai Balett Akadémia, a The Georgia Ballet Dance-Ability programja és a Merrimack Hall Előadóművészeti Központ Johnny Stallings Művészeti Programja Huntsville-ben, AL.
Fellépnek az Arizonai Balettakadémia táncosai
Caroline Atkinson, az arizonai kormányzó művészeti díjának 2012-es döntőse minden bizonnyal úttörő ebben a táncszférában. A speciális igényű hallgatók oktatására szakosodott táncstúdió, az Arizonai Balett Akadémia alapítója, vezérigazgatója és művészeti igazgatója, Atkinson rendelkezik az ahhoz szükséges oktatással és szakértelemmel, hogy beszéljen erről a területről.
Atkinson anatómiai és kineziológiai, valamint gyermekpszichológiai és fejlesztési oklevelekkel rendelkezik, és mind a Cecchetti, mind a Királyi Táncművészeti Akadémia (RAD) tanterveiben klasszikus képzettséggel rendelkezik. Jelenleg a RAD USA oktatója, mentora és gyakorlati oktatója, és rengeteg tapasztalattal rendelkezik, többek között Szváziföldön táncot tanít egy 500 AIDS gyermek árvaházában, és egykor 600 táncos hallgatót vezet balettstúdiójában, a Balett Akadémián. Westport, CT, 17 évig.
'Mindig különleges táncosokkal dolgoztam, függetlenül attól, hogy testi fogyatékosságuk vagy érzelmi szükségleteik vannak-e' - mondja Atkinson. „Szenvedélyem és ajándékom felhívni a gyermekek és fiatal felnőttek belső táncosát és belső erejét, akikkel dolgozom. A befogadás fontosságának és elfogadásának elősegítése a társadalmunkban ezt próbáljam megtenni. '
Az Arizonai Balett Akadémián a speciális tanulók holisztikus táncórákon, időszakos csoportos előadásokon és befogadó közösségen vehetnek részt. E programok révén bármilyen fogyatékossággal élő táncosok, legyen szó Down-szindrómáról, mentális retardációról, autizmusról, agyi bénulásról vagy akár ritka genetikai rendellenességekről, megtapasztalhatják a tánc, a mozgás és a közösség örömeit.
Atkinson szerint a programok „minden táncos számára magas elvárásokat támasztanak, elősegítve a pozitív hozzáállást és viselkedést”. Az osztályok az összes táncos tanulási eredményeinek és igényeinek megfelelő tanulási stílusokat választanak és alkalmaznak, figyelembe véve a befogadás és a differenciálás stratégiáit.
Dylan a „Táncolj álmaidba!” Előadás ’My Holiday Wish’ című előadásában. A fénykép a Merrimack Hall jóvoltából.
„Koncentrálok a finom és durva motorikus képességekre, a szekvenálásra, a számlálásra, a zeneiségre és a teljes zenei telítettségre, a magabiztosságra, annak tudatára is, hogy tánc közben soha nincs semmi baj, és mindenekelőtt a tánc örömére - bármennyire is képes a táncos mozogj vagy sem - részletezi Atkinson.
Amellett, hogy az arizonai Balettakadémián tanít, Atkinson tanít Charlestonban, SC-ben és Dél-Kaliforniában is, ahol a K.I.T. 2011-es Inclusive National Leadership Award-ját kapta. San Diegóban. Ebben az évben izgatottan várja, hogy további oktatási helyszíneket indítson Kalifornia déli részén, amelyek a „tipikus és a fogyatékossággal élő közösségeket egyaránt” szolgálják majd.
Hasonlóképpen, Debra Jenkins, a Huntsville-i Merrimack Hall Előadóművészeti Központ társalapítója és igazgatóságának elnöke növekvő vágyat tapasztalt a speciális igényű táncprogramok iránt. A „Táncolj álmaid!” Elnevezésű program révén a különböző fogyatékossággal élő fiatalok minőségi táncoktatásban vehetnek részt. A program első osztályát 2008 októberében indította el kilenc lány és egy 3-12 éves fiú. Most félévenként több mint 40 hallgató vesz részt.
- Pontosan úgy vezetjük az óráinkat, mint bármelyik hagyományos táncórát. Kezdjük a bárban, a központba költözünk padlómunkára, kombinációkat és variációkat tanulunk, és olyan kellékeket használunk, mint a testlabdák, a hula karikák, a sálak és mások, hogy ösztönözzük tanulóink táncban való részvételét. ”- mondja Jenkins.
„Sok gyerekünk nem verbális, de minden bizonnyal tudják, mit kell tenni, amikor a zene be van kapcsolva! A mozgás nagy örömet okoz hallgatóinknak, különösen azoknak, akik mozgásképtelenek az agyi bénulás miatt. ”
Egy táncos és önkéntes kapcsolatba lép a Merrimack táborban. A fénykép a Merrimack Hall jóvoltából
Táncolj álmaidban! programot ingyen kínálják résztvevőinek, a hallgatóknak még osztálytánc öltözéket és jelmezeket is biztosítanak az előadásokhoz. Minden résztvevő képzett tizenéves önkéntessel vagy „edzővel” is párosul, aki bármilyen szintű segítséget kínál a hallgatók számára.
„Önkénteseinket a helyi táncstúdiókból, középiskolai színházi és kóruscsoportokból, szolgáltató klubokból és másokból toborozzák. Az edzőket minden év elején képzettséggel látják el, és felkérik őket, hogy egyszerre csak egy félévre kötelezzék el magukat. ”- magyarázza Jenkins. „Azzal, hogy a gyerekeket egy-egy segítséggel párosítjuk, és az osztálylétszámunkat 10-re korlátozzuk, minőségi táncoktatást tudunk nyújtani különféle fogyatékossággal élő gyermekek számára, beleértve Down-szindrómát, autista spektrumzavarokat, agyi bénulást, rákot és egy sor egyéb legyengítő körülmény. ”
Hasonlóképpen, a nemzeti radar egy újabb programja, a The Georgia Ballet Dance-Ability programja olyan tanársegédeket alkalmaz, akik lehetővé teszik a táncosok számára, és egyenként odafigyelnek. Rebecca Geiger, a The Georgia Ballet művészeti oktatási munkatársa 12 hetes osztályként hozta létre a programot, amelyet speciális igényű, 6 éves vagy annál idősebb diákok számára terveztek.
'Az osztályt az egyes táncosok különböző képességeihez igazítom, és nagyban támaszkodom önkénteseimre, hogy képesek legyenek táncolni minden táncost, hogy elérjék képességeit' - mondja Geiger. 'Arra törekszem, hogy erősítsem az izmokat, megerősítsem a neuromuszkuláris kontrollt, növeljem az egyensúlyt, a koordinációt és a motoros tervezést, fejlesszem a vestibularis bemenetet és erősítsem a szociális készségeket.'
Bizonyos módon Geiger ezt úgy csinálja, hogy megtanítja az alapvető balettpozíciókat és lépéseket, valamint ugrással, vágtázással, lábujjhegyen járással és a koreográfia emlékezésével foglalkozik. Okleveles terapeutaként végzett munkája segít abban, hogy az osztályt az egyes táncosok különböző képességeihez igazítsa.
Órák az Arizonai Balett Akadémián
„Készen kell állnom arra, hogy elvárásaimat minden gyermekhez igazítsam abból a szempontból, hogy milyen lépéseket tudnak elsajátítani és milyen mértékben tudják helyesen elvégezni. Sokkal toleránsabbnak kell lennem abban is, hogy az osztály másik személlyel beszéljek, mivel a szociális készségeket egyesek számára nehéz megérteni ”- mondja.
Mégis, minden további munka és felkészülés, amely a speciális igényű táncórák megtervezéséhez és vezetéséhez szükséges, megsokszorozza a jutalmat. Jenkins számos történetet osztott meg a táncosok motoros és szociális képességeinek fejlesztéséről.
- Van egy diákunk, Amelia, aki hatéves korában kezdett velünk, teljesen kerekesszékbe szorítva. Ma Amelia nem csak sétál, hanem átszaladhat a padlón ”- kiáltja Jenkins. „Amelia mélyen fejlett fogyatékossággal rendelkezik, cochleáris implantátumokat visel és nem verbális, de gyakori fellépési lehetőségeink mellett profiként lép színpadra. Az édesanyja és a gyógytornász meg van győződve arról, hogy Amelia ma csak azért jár, mert részt vesz a táncban. ”
Jenkins hozzáteszi: 'Orvosok és gyógytornászok ajánlásai vannak arról, hogy hallgatóink a táncban való részvételük miatt nagy előrelépést tettek alapvető erejükben, mozgékonyságukban, egyensúlyukban, sőt társadalmi és kommunikációs fejlődésükben is.'
Összességében a sok tanárral, oktatóval és önkéntessel folytatott beszélgetések során nyilvánvaló volt a sajátos nevelési igényű táncórák és előadások egyik következetes eredménye - inspiráció minden érintett számára.
„Az elmúlt öt évben többet tanultam olyan emberektől, akiknek társadalmunk azt mondja, hogy„ kevesebbek ”, mint valaha, bárkitől, aki„ normális ”. És megtanultam, hogy a művészetek révén képesek vagyunk kifejezni emberségünket, függetlenül a teljesítményünk szintjétől ”- mondja Jenkins.
„Egyik diákunk, Abbey, 13 éves, agyi bénulásban szenved. Okos, mint ostor, Abbey többszörös műtéten esett át, hallókészüléket visel, látássérült és nagy nehezen jár. De fékezhetetlen szelleme fertőző, akárcsak a tánc iránti szeretete. Ezen a nyáron Abbey megosztotta velem ezt a bölcsességet. Azt mondta: „Úgy döntöttem, hogy mindenkinek vannak speciális igényei, és hogy mindannyiunkban két közös igény van. Mindannyiunknak szüksége van arra, hogy szeressenek, és mindannyiunknak el kell fogadnia. Néhány ember speciális igényei kívülről vannak, mint az enyém. És egyesek belső igényei különlegesek. ”Azt mondta, hogy amikor a Merrimack Hallban táncol,„ gyönyörűnek és kecsesnek érzem magam, bármit is mondjon bárki más. ”
A programokkal kapcsolatos további információkért keresse fel az alábbi linkeket:
- Arizonai Balettakadémia: www.balletacademyofarizona.org
- A Georgia Ballet táncképessége: www.georgiaballet.org
- Merrimack Hall ’Dance Your Dreams!’ Című műve: www.merrimackhall.com
brittney alger
A Project UP (egy speciális igényű tizenévesek számára fellépő társaság) januárban Atlantába utazott, hogy versenyezzen az NRG Dance Project-en. Felléptek Várakozás a világ változására , egy darab a megfélemlítésről, az elfogadásról és a mindenkinek szerelméről, tekintet nélkül a különbségeinkre.
Fotó (fent): A „Dance Your Dreams!” Eve of Dance táncosai a Merrimack Hall jóvoltából.
